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APPRENTISSAGE SCOLAIRE |
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Tania Tremblay, Auteur | Québec [Canada] : Institut National de Sante Publique du Québec (INSPQ) | 2023La présente synthèse de connaissances porte sur les effets de l’usage des écrans en contexte scolaire sur la cognition des jeunes. Cette synthèse propose plus précisément une recension des études récentes publiées sur les effets de la présence e[...]Article : texte imprimé
Cet article présente une réflexion sur le processus de médicalisation des difficultés d’apprentissage au Brésil. Le pays est, derrière les États-Unis, un des plus gros consommateurs de Ritaline au monde, médicament stimulant du système nerveux c[...]Article : texte imprimé
En tant que directeur d’une école fondamentale, Dominique Paquot n’est pas directement confronté aux problématiques de consommation de drogues et aux réponses policières. Il estime néanmoins de son ressort et de sa responsabilité de mettre en pl[...]Article : texte imprimé
Diverses situations de la vie scolaire activent le système d’attachement des enfants. Ces derniers expriment alors leurs besoins d’attachement et les adultes doivent les comprendre et y répondre pour permettre à l’enfant d’explorer l’univers sco[...]Article : texte imprimé
À partir des résultats d’une recherche-formation, la contribution vise à analyser la pluralité des représentations d’un genre minoritaire de séparation: l’incertain. Conçu comme une rupture relationnelle entre le sujet et les routines du quotidi[...]Article : texte imprimé
Sylvie Van Lint, chercheuse en sciences de l’éducation, nous propose d’interroger l’activité ludique dans ses rapports avec l’apprentissage scolaire. Y a-t-il vraiment une opposition entre le jeu et un « travail sérieux » d’apprentissage ? En re[...]Article : texte imprimé
Laurie Jedwab anime des ateliers à destination de jeunes adolescents participant à l’école de devoirs de la « Maison en plus », ASBL installée dans un quartier populaire de Forest. L’enjeu de ces « ateliers du mercredi » était de consacrer un mo[...]Article : texte imprimé
GILLOOTS M. ; LAURU D. |L’acte est le premier outil de communication du petit avec son environnement, par la tétée ou le sourire. Il est également au premier plan de bien des motifs de consultation comme l’hyperactivité de l’enfant, les scarifications et les tentatives[...]Article : texte imprimé
L’article relate une expérience actuelle d’enseignant dans le 93, au cœur de la banlieue parisienne dans un établissement regroupant collège et lycée réputés comme difficiles et cumulant un climat de tensions, de violence attaquant le savoir péd[...]Article : texte imprimé
L’atelier pédagogique de Nanterre est un dispositif original expérimenté au sein d’un secteur de pédopsychiatrie, offrant à des jeunes en décrochage scolaire un temps de scolarité hors établissement. Il permet une mobilisation des jeunes dans pl[...]Article : texte imprimé
Les élèves n’accédant pas ou accédant mal au langage écrit mobilisent souvent une énergie importante de la part des enseignants à travers des prises en charge au sein de l’école et à l’extérieur sans que cela soit toujours très efficace quant à [...]Article : texte imprimé
HACKIERE C. ; CANDEIAS L. ; BERALS M.L. ; GRIMAUD L. ; Paule Sanchou |Parler d’audition dans le monde de la surdité relève d’un parti pris en faveur d’une mise à la norme et témoigne d’une volonté d’extirper les sourds du monde du silence dans lequel ils sont plongés, dès lors qu’ils sont nés sourds. L’introductio[...]texte imprimé
Cette enquête de terrain porte sur le vécu d’adolescents « en exil ». Dans cette recherche impliquée, nous avons prioritairement rencontré des adolescents migrants ou issus de l’immigration, qui évoluent dans des environnements marqués par la pr[...]Article : texte imprimé
OURGHANLIAN C. ; HUERRE P. ; HOCINI F. |Omniprésent à l’école comme ailleurs, le mensonge apparaît comme un phénomène social pris dans une dialectique entre «sauver la face» et «faire face» à ses responsabilités. Le mensonge de l’écolier présente cependant des particularités. C’est ce[...]Article : texte imprimé
CORDELOIS J. ; JOUVE A. ; RANCHIN B. ; RUEL M. |Les élèves ayant des troubles mentaux, cognitifs et/ou psychiques sont en difficulté dans un contexte scolaire. Leur niveau d’abstraction, mais aussi la gestion des émotions et des règles en usage sont souvent des obstacles aux apprentissages. L[...]Article : texte imprimé
Les conflits de loyauté semblent à première vue très éloignés du domaine dans lequel travaillent les intervenants de Prospective Jeunesse (PrJ) : l'accompagnement des adultes relais dans la mise en place de programmes de prévention des méfaits l[...]Article : texte imprimé
Devant le sentiment d’une crise de l’éducation et la difficulté croissante d’enseigner, l’article tente de dépasser les constats pour analyser la crise des finalités de l’éducation dans notre culture. Les ravages des méthodes pédagogiques modern[...]Article : texte imprimé
Les expressions renvoyant à l’hétérogénéité, à la diversité, aux différences et à leur gestion et valorisation rendent compte d’un réajustement des référents symboliques et idéologiques, ainsi que des modèles pédagogiques légitimes, intervenus d[...]Article : texte imprimé
À quelles contradictions l’unité sociologique «établissement scolaire» est-elle exposée dans le cadre du projet institutionnel d’égalité des chances ? L’analyse d’une séquence d’intervention d’orientation psychosociologique dans un collège nous [...]Article : texte imprimé
Cet article présente la monographie d’une école élémentaire située en milieu urbain et accueillant un public issu des milieux populaires les plus précarisés. Trois ans après l’arrivée d’une nouvelle équipe pédagogique se réclamant de la pédagogi[...]texte imprimé
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Jouer à l'école, est-ce bien raisonnable ? Bien souvent, le jeu se fait rare après l'école maternelle, pour ne surgir à nouveau que le dernier jour avant la sortie des classes... comme si ce n'était déjà plus l'école et que l'on pouvait donc s'a[...]Article : texte imprimé
Ce texte a pour objet le signalement scolaire, procédure par laquelle un élève fréquentant l’école ordinaire est identifié par l’enseignant comme «ayant des besoins spécifiques», et orienté en division spécialisée. Il aborde en particulier deux [...]Article : texte imprimé
La sieste est un moment important dans le rythme de l’enfant à l’école. Tant dans sa dynamique individuelle que dans sa dynamique collective car elle nécessite des aménagements d’un temps à respecter par toute l’institution scolaire, les parents[...]Article : texte imprimé
L’objet de ce texte est d’interroger, à partir des données recueillies pour une recherche sur un dispositif de cartables électroniques, d’une part, les ressentis qu’expriment les parents, dans les entretiens, d’une ingérence du politique dans la[...]Article : texte imprimé
L'Ecole Maternelle, nous disait Françoise Dolto, devrait s'appeler l'Ecole Paternelle. L'auteur, à travers son cheminement et ses interrogations tout au long d'une carrière d'enseignante consacrée, dans sa grande partie, à l'Ecole Maternelle, no[...]Article : texte imprimé
Si l’adolescence est un moment de « passage » de « construction », cette phase est fragilisée par l’époque de transition socioculturelle que nous vivons aujourd’hui. Le récit peut-il constituer un opérateur, un réparateur, là où le sujet se retr[...]Article : texte imprimé
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Cet article présente un ensemble de démarches didactiques, regroupées sous la dénomination «éveil aux langues», qui visent à une meilleure prise en compte à l’école des langues parlées par les élèves qui n’ont pas le français comme langue matern[...]Article : texte imprimé
DEFRANCE M. ; BENSIDOUN B. ; JOUVE A. ; ROQUES P. |"L'école pour "" tous "" laisse malgré elle (?) bon nombre de jeunes sur le bord du chemin... Ne peut-on pas penser la scolarité autrement ? Considérer que ce sont les plus en difficulté qui nécessiteraient l'attention psychopédagogique la plus [...]Article : texte imprimé
Dans ce pamphlet consacré à l'école buissonnière, l'auteur tente de montrer l'erreur épistémologique que constitue l'assignation d'un savoir à un espace institué.Article : texte imprimé
TRICOT A. ; BENSIDOUN B. ; JOUVE A. ; ROQUES P. |Cet article tente de définir, d'un point de vue cognitif, sous quelles conditions les connaissances apprises à l'école peuvent y entrer. Il montre que les conditions d'un tel échange sont connues et qu'il est techniquement possible de les mettre[...]Article : texte imprimé
BOUHOUIA T. ; BENSIDOUN B. ; JOUVE A. ; ROQUES P. |Au travers d'un parcours scolaire singulier, l'auteur démontre que l'école peut faire preuve d'une action discriminante et invalidante dans sa mission de distribution de savoir et de formation sociale des individus. Il suppose que cette action, [...]texte imprimé
BRANDIBAS G. ; FOURASTE R. ; VAYSSE G. ; DUBET F. ; DESSOY E. ; LECLERCQ D. ; DUPONT P. ; JANOSZ M. ; LE BLANC M. ; GASPARD J.L. ; CLANET C. ; MARTIN F. ; LEVINE J. ; JEUNIER B. ; MORCILLO A. ; PELISSIE J.R. ; CHAZAL Y. ; MEIRIEU P. | Paris : L'Harmattan | Santé, Sociétés et Cultures | 2005« Toute activité humaine comporte des risques. Mais bien sûr, certaines conduites sont plus dangereuses que d'autres. On songera aujourd'hui aux risques liés à la conduite d'un véhicule, à la pratique d'un sport ou de jeux agonistiques, aux prat[...]texte imprimé
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CURONICI C. ; MAC CULLOCH P. | Paris|Bruxelles : De Boeck Université | Pratiques pédagogiques | 1997Voici une méthode d'analyse des troubles de l'apprentissage et du comportement en milieu scolaire.Fruit de nombreuses années de pratique ' autour ' de difficultés scolaires rencontrées sur le terrain avec les enseignants, mais aussi dans le cadr[...]texte imprimé
Apprendre à apprendre... Un nouvel objectif, bien difficile pour l'enseignement aujourd'hui. Et comment voir clair dans toutes les conceptions de l'apprentissage qui traversent l'école ?Voici, à la disposition de chaque enseignant, un outil pour[...]texte imprimé
Décembre 1973 : des jeunes gens passionnés présentent à Françoise Dolto un projet éducatif hors du commun, qui doit réunir des enfants de tous niveaux et de toutes origines sociales : l'école de la Neuville.Françoise Dolto va réfléchir avec eux [...]Article : texte imprimé
BARACHE D. ; XXIIIème journées nationales de l'Anit. Usages de drogues et interdits : pratiques et changements, Nantes, 6-7 juin 2002. Atelier 1 : Prévention des toxicomanies : s'affranchir de l'interdit? |La prévention des toxicomanies aux drogues illicites a longtemps été exercée sur la base de l'interdit légal, à la fois socle et cadre contraignant, limitant l'approche éducationnelle et expérientielle , en effet, l'interdit légal et social n'au[...]